Маленькие дети все еще используют свои собственные врожденные стратегии, с помощью которых они усваивают родной язык и быстро обнаруживают, что они могут применять те же стратегии к английскому языку. Сегодня начальная школа с английским очень эффективна. У маленьких детей есть время учиться, играя. Они изучают язык, принимая участие в языковых играх вместе со взрослым.
Сначала они сами улавливают общий смысл предложения, а затем узнают точный смысл через объяснения взрослого на языке, который они знают. У маленьких детей больше времени на английский. На данном этапе учебные/дошкольные программы, как правило, достаточно рыхлые, еще не нужно выучить наизусть множество фактов, нет проверок. Вы еще не задаете или не задаете мало домашней работы, и дети менее напряжены, когда речь идет о необходимости достижения определенных стандартов. Похоже, что дети, у которых есть возможность выучить второй язык рано, позже в жизни используют одни и те же инстинктивные стратегии при изучении следующих языков.
Изучение третьего, четвертого или даже большего количества языков происходит легче, чем на втором языке. Малыши, в отличие от детей старшего возраста и взрослых, усваивают языки, а не сознательно изучают их, поэтому у них, вероятно, будет лучшее произношение, а также чувство языка и культуры. По мере того, как одноязычные дети вступают в подростковый возраст и становятся менее уверенными в себе, их навыки усвоения языка уменьшаются, и они чувствуют, что им нужно сознательно изучать английский язык методами, основанными на изучении грамматики.